本を出しました
この本の内容は私が20年間塾で多くの生徒を指導し、１００％能力を向上させたノウハウです。それを「しつけの法則」という言葉でまとめました。心、体（行動）、頭をしつけることで成績があがるだけでなく人間性も高めてしまうというものです。学生、社会人を問わず、さまざまな局面に応用できる勉強法です。
以下、目次の一部をご紹介します。
わたしはなぜ、今まで１００％成果を出せたのか
- 成績を上げるのは簡単だ！
- 社会人でも遅くない、むしろ…
- 普遍的な法則は日常生活のあり方にある
- 挫折の連続だった私の学生時代
- 普遍的な法則とは三つのエッセンス
- 「しつけの法則」とは…
一撃で成果を出す黄金法則Ｉ
〜「心をしつける」ための"積極的"〜
- 失敗の効用を知る
- 三つのことを積極的にせよ
１．考え方を積極的にする〜絶対積極状態〜
２・言葉を積極的にする
３．行動を積極的にする
一撃で成果を出す黄金法則II
〜"１日５秒"でできる「体のしつけ」〜
今月号は「家庭教育のススメ」についてお話します。今、家庭教育の重要性が叫ばれています。学校教育では、集団生活をするため、社会性や協調性を学ぶことを主眼におかれています。しかし、社会性や協調性を学ぶ以前に当たり前の行動がとれるように教育するのが家庭教育の役割です。その家庭教育が今揺らいでいるのです。そこで今回は家庭教育の原点を振り返ってみましょう。
１．しつけ
→これは言わずと知れた「しつけ」です。緑進ではこれを３つに集約しています。
●挨拶・・おはよう、ありがとう、いただきます、ごちそうさま、いってきます、ただいま、おやすみといった生活上使用する挨拶の全てを元気に明るく言うことです。
●時間を守る・・学校に遅刻することだけでなく、勉強と遊びのメリハリがつかず時間が守れないこともいけません。予め時間を決めてそれをしっかりと守るという習慣が大切です。
●整理整頓・・部屋をきれいにしたり、カバンの中身をきっちりと整理することです。
２．食育
食べ物が学力や人格に影響を与えることは最近あらゆるところで言われてきています。特に飲食の中でも清涼飲料水やお菓子、ファーストフード系の食べ物、食品添加物が多い食事に問題があります。子どもにはできるだけ本物の食べ物を与えて、早い時期から体の健康を考える食育を行いたいものです。
３．社会常識
空気が読めないという意味のＫＹという言葉が最近ブームになっていますが、それだけＫＹの人が最近は目にすることが増えてきたのでしょう。自分さえ良ければという考えなのでしょうが、社会は人と人との関係で成り立っている以上、社会常識は無視できません。夜遅く人の家に電話することや、電車の中で大きな声で話しをしたり携帯電話で話をしたりすること、提出期限を守らないこともその一種です。しっかりと社会常識を守らせていきましょう。
４．思いやり
これは緑進五訓の一つにもなっていることです。人の悪口や陰口を言う人は思いやりの心が欠如しています。思いやりを育むには、動植物を飼って毎日愛情を持って育てることをさせるといいでしょう。または、年下の子の世話をさせることやボランティア活動をすることも効果的です。
５．前向きな心
最後は心です。人間は良いことがあればテンションがあがり、悪いことがあると下がります。しかし、本当に大切なことは、常に前向きな状態でい続ける心をつくることです。これは親がどう子どもに接するかで決まってきます。子どもは心が弱いため、ちょっとしたことで後ろ向きになりますが、前向きでいることがいかに格好いいことであるかを教えていくといいでしょう。例えば、テレビのドラマの主人公をモデルに話をしてもいいと思います。
紙面の都合上多くを語ることができませんでしたが、家庭でできる大切な人間形成について今一度思い起こされて、日々のお子さんの教育に役立ててください。
- 2009/07/01(水) 00:00:00|
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今月号は、「働く母親」についてお話します。先日、ある大手の会社にお勤めで小学生、中学生の子どもを持つお母さん方と座談会をしました。お母さん方は十数年から二十年のキャリアをお持ちの方々です。子育てと仕事を両立されてきており、お子さんは皆立派に育っているのです。働くお母さんの子どもは皆優秀であるかどうかということについては賛否があるところですが、少なくとも私がお話をした方々のお子さんは皆優秀であると思いました。そこで、なぜ優秀な子どもに育っているのかという点についてまとめました。
ポイント１：子どもと接する時間が少ないため、限られた時間内で精一杯の愛情を注ぐ
→人間は接する時間が長いと相手の短所が見えてきます。接する時間が短かく、子どもに申し訳ないと思う気持ちから子どもの良さを見て、それを伸ばそうと考えるようになります。
ポイント２：お母さんも働いていて大変であるということを子どもが認識し、自分で何とかしなくてはという気持ちが芽生え、自立心がでている
→欧米では20歳を過ぎたら一人暮らしをし、大学の学費は奨学金を得てその後自分で働いて返すというのが通例ですが、これは日本の若者に比べ欧米の若者の方が自立していることのあらわれでしょう。自分で何とかしなくてはと思う状況になれば、人間誰しも自立していくものです。いつも一緒にいると過保護、過干渉化する可能性もあります。
ポイント３：勉強しなさいという言葉を発していないか、発するとしても非常に少ない
→不思議と勉強を強制することをしていません。結果として子どもは勉強するようになっています。自分が学生時代に親から勉強しなさいと強制されたことを反面教師にして、子どもには一切言わないという方針を貫かれてうまくいっている方もいました。
ポイント４：働いて忙しいため、多くの人に手助けしてもらうことで、子どもは多様な人と接する
→現代は核家族化しているため、日々の生活で接する人は限られています。大家族の頃は多様な人がいつも周囲にいるため多様な考え方を自然と取り入れるようになっていました。まさにそれに近い環境ができているのです。
ポイント５：時間のやりくりをして、効率的な行動をしており、それらの行動が子どもに反映されている
→時間がなければ必然的に無駄をなくして効率的に行動するようになります。少ない時間で最大の効果をあげようとすることは、子どもにとって良い影響が出ているのです。勉強でもただやればいいというものではなく、限られた時間内で処理する方が身につくのです。
もちろんプラス面があればマイナス面もあります。それは多くのお母さんが子どもへの愛情が不足しているのではないかと思っており、現に子どもはさびしい思いをすることもあったのだろうと思います。愛情不足が引き起こす問題は無数にあります。愛情を履き違えて過保護になることも問題です。バランスが非常に難しいですが、深刻に考えるよりも、今この子にとって愛情が必要と感じたときが不足しているときだと考えるといいでしょう。愛情のバランスの重要性をつくづく感じた座談会でした。
- 2009/06/01(月) 00:00:00|
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今月号では、「ゆとり教育」についてお話をします。広い意味においては「ゆとり教育」は３０年以上前から段階的に行われていますが、現在世間で言われている「ゆとり教育」は２００２年（平成１４年）のことを指しています。このときから完全週休２日になっています。今、ゆとり教育が見直されて、学習内容量も増やしています。巷では、ゆとり教育により学習内容が大幅に削減され、さらに土曜日が休みになったことから、絶対的な学習時間が減り学力が低下したといわれています。学力低下を如実に示した事実は、国際数学・理科教育動向調査での中学2年生の数学が前回の1999年よりも9点、前々回のTIMSS1995よりも11点低くなっていることによります（順位は5位のまま）。最近ではOECDによる生徒の学習到達度調査では日本の順位が年々減少していることも根拠を強めています。
最近ある雑誌で、ゆとり教育によって、子どもは学力が低下し、ゆとり教育を経験して社会に出た若者は忍耐力がないと書かれていました。しかし単純に日本はゆとり教育にしたから学力が低下したのかと考えるのはおかしいと私は思っております。実際、OECDのPISAにおいてトップの成績をあげて、全ての項目で日本を上まわったはフィンランド週休二日制をとっており、授業時間も日本より相当少ない状態です。つまり日本以上にゆとり教育を実践しているのです。
私は教育業界に２０年携わっていますが、ゆとり教育によって子どもが変わったのではなく、大人が変わってしまったため子どもが変わったと考えています。現代は物が豊かになり何でも手に入り、生活時間にもゆとりができました。一方でバブル崩壊後、リストラや経済不況、デフレ、低金利など世相はネガティブな言葉で溢れ、いつしか心が貧しくなりました。このように物は豊かになったが心は貧しくなったという世相事態が大人を変化させ、その結果子どもに変化が行き渡ったと私は考えています。さらにこの２０年の子どもに与えた変化を見ると、携帯電話が中学生まで普及していることやゲームが進化し子どもの心を捉えて離さないようになっています。インターネットが広がり、良い情報も悪い情報も即時に手に入るようになっています。このようにマクロ的な視点にたって学力低下を議論しなければなりません。私はゆとり教育擁護派ではありませんが、近視眼的にゆとり教育→学力低下でないことは確かです。（もちろん一因はあります）
ゆとり教育という言葉が適切であるかわかりませんが、欧米の教育はゆとり教育です。私は実際自分の目で世界最高峰の教育プログラムをいくつも見ています。そこではいわゆる「ゆとり教育」が行われています。ゆとり教育において彼らは考える力を持ち、勉強に対しての抵抗感がない子が生み出されています。しかし日本では歴史的に見て、文化伝統的にゆとり教育になじむ土壌が醸成されてこなかったことと指導する側にゆとり教育の意義を明確に伝え、研修を行わなかったことが今回致命的だったと考えています。
間違いなく言えることは、勉強とは無理やり知識を詰め込んで受験が終わったらおしまいというものではないということです。知識など一部を除いては社会で必要とされません。しかし、考えるプロセスや、体験を伴った勉強は一生、血肉として見についていきます。これこそが本物の教育であります。もちろん前提としては詰め込み派以上に学力が向上することです。この前提を置きつつ本物教育を実践することが重要であると考えています。
- 2009/05/01(金) 00:00:00|
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皆様、お元気ですか。また、本年度より入学されました皆様へは数ある塾の中から緑進学院を選んでいただき感謝申し上げます。ご入学されました以上、心からお子様のために指導させていただきます。ご安心ください。
さて、4月号は年度初頭ということもあり、緑進の基本的な指導方針をお話したいと思います。
昨年11月に私は本を出版しました。この本は私が緑進で行ってきた20年間の指導をまとめたものです。多くの生徒を指導してきましたが、プロというものは必ず成績を上げなければなりません。そのためのノウハウが書いてあるのです。そのノウハウの中心は「心」であります。いくら長い時間指導しても、大量の宿題を出そうがテストを行おうが、その子自身の心が前向きでなければ全て水の泡です。しかし、この子どもの心の状態を無視して指導している教育が横行しているのです。
成績を上げるのはとても簡単です。皆難しいと考えているようですが、非常に簡単です。それには次の３つをやればいいのです。
１． 心をしつける→心の状態を絶対積極にする
２． 体をしつける→挨拶、時間を守る、整理整頓
３． 頭をしつける→論理性、感性、問題意識
しかしこれには比重があります。心が６０％、体が２０％、頭が２０％です。ですから家庭においては心と体のしつけだけを行っていただければそれで８０％は達成できます。簡単に言えば、常に前向きの思考ができ、当たり前の礼儀がでれば成績は自ずとあがるということです。そんなことであがるはずがないと思われる方にいらっしゃるかもしれません。やっていただければわかります。前向きであればそこには勉強に対する心理的壁がなくなります。挨拶は主体性や活動力を伸長し、時間を守るようになれば遊びと勉強のメリハリがつくようになり、整理整頓ができるようになれば情報のコントロールができるようになります。勉強に必要なインフラがこれらで揃うのです。あとはソフト（勉強内容）を落とすだけです。このような原理がわかれば簡単なのです。本当のプロは勉強を教えなくても成績を上げます。これが究極です。生徒が勉強をしたくなっていく構造をつくるからです。
緑進ではこのような原理で指導しています。もちろん、勉強はしっかりやっています。勉強指導にいたっては完全に無駄を排除します。勉強には無駄な部分があってもよいという考えもあります。しかし塾は学校とは異なり時間に限りがあります。その非常に限られた時間内で必要な知識を入れる必要があります。そのためにはどうしても無駄を排除していく必要があります。緑進では20年の蓄積において無駄のない指導方法を確立しています。
そして何よりも大切なことは、ご家庭とのコラボレーションがなければ成績を上げることも充分ではないと思っております。そのため緑進ではかなりの頻度でご連絡をします。ご家庭でも気になることがありましたらいつでも気軽にご連絡ください。それではこれからはじまる新たな一年を宜しくお願いいたします。
- 2009/04/01(水) 00:00:00|
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皆さんお元気ですか。いよいよ年度末が近づきました。2月は勝負の月で、3月はけじめの月です。そして4月には出会いの月がやってきます。この1年のリズムで子どもたちは日々成長していきます。私たち大人もこのリズム感を忘れることなく日々精進したいものです。
今回のテーマは「習慣の力」です。当たり前のテーマですが、実はここには多くの真実が含まれています。では「習慣の力」についてお話をしていきましょう。
皆さんは次の質問を受けたときにどちらを選ばれるでしょうか。
もし1ヶ月に1度だけ歯をみがけば良いという歯磨き粉が発売されたとします。しかしこの歯磨きは1ヶ月に1日だけで良いのですが最低10分間は磨かなければなりません。毎日２〜３分歯磨きすることと月に1回10分するのとではどちらを選ばれますか。
一見、1ヶ月に1度だけの方が良いように思います。しかしこれを選らんだ場合、3ヶ月と続きません。なぜなら面倒くさくなるからです。そしていつしか忘れ去られます。これは何を示唆しているかといいますと、人間は習慣化されないことに対しては意識して努力しなければ実行できないということです。皆さんは毎日歯を磨かれていると思います。それも子どものときから。たまに磨かない日があるかもしれませんが、そのようなときは何か罪悪感のような気持ち悪い感覚になります。この習慣という力は絶大なのです。科学的に表現すれば「潜在意識下に入っているために無意識に行動できる」ということです。そして習慣化するためには毎日が良いのです。つまり例外を作らないことです。家で勉強することが億劫になる子がいます。そのような子は毎日勉強しないから苦痛になるのです。しかし通常は、毎日勉強することが苦痛と考えますが、とんでもない見当違いです。
もうひとつ実例をあげてみます。スポーツクラブに通われている方もいらっしゃると思いますが、大方毎日行く方は少ないことでしょう。大概は週１〜2回、または週末だけという方が多いのではないでしょうか。しかしこのような状態で一年間継続する人の割合が非常に低いのです。そして退会します。それよりも毎日家でテレビ見ながら1分腕立て伏せ、1分で腹筋をやる方が筋力アップするのです。時間は短いかもしれませんが毎日やる効果が絶大なのです。毎日やることの最大のメリットは、1日あたりの実行する時間が少なくてよいという点にあります。少ないからやる気がでます。さらに毎日やっている内に習慣化され潜在意識下に入り、努力しなくても継続できるようになるのです。
子育てにおいて、大切なことは子どもに正しい習慣を作ってあげることです。しかも毎日少しだけやるという習慣を作るのです。勉強の習慣ができていない子は、毎日5分だけ勉強させます。5分ならできます。そうするといつしか時間が10分になり、30分になり、1時間になっていきます。習慣にさせれば量は勝手に増えていくのです。週2回だけ、3回だけという勉強はよくありません。しない日があるとする日が億劫になるからです。是非、毎日の習慣を実践されてみてはどうでしょうか。
- 2009/03/01(日) 00:00:00|
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